本文转自：烟台晚报
开发区育黎小学教师刘晓卫：
将品德教育融入课堂
YMG全媒体记者 王鸿云 通讯员 马艳蓉 摄影报道
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。开发区育黎小学教师刘晓卫，多年来扎根教育一线，始终坚守教学岗位，秉持宽严相济的育人理念，用爱心、耐心和责任心，陪伴学生健康成长。
“小学阶段是人生成长的启蒙阶段，教育既不能一味严苛，又不能过度纵容。从教以来，我围绕德智体美劳全面发展的目标，陪伴孩子们走好成长路上的每一步。”刘晓卫用简单的话语，道出一名基层教师不变的教育初心。
抓班风，建设有温度的班集体
班级是学生的第二个家，科学人性化的管理，是形成良好班风的基础。作为一名经验丰富的班主任，刘晓卫坚持“严而有爱、慈而有度”的管理准则，让班级既有严明的纪律，又充满融融暖意。
“小学生自我约束能力较弱，良好习惯的养成，离不开制度的引导。”每接手一个新班级，刘晓卫都会组织学生共同制定班级公约、课堂规范、作业标准和值日制度。让学生参与班规制定，既能明确行为边界，又能让他们从内心认同规则、自觉遵守。
语文课堂上，刘晓卫对学生的读写姿势、听课状态、课堂礼仪和书写质量有着严格的要求。针对书写潦草、纪律松散、学习态度敷衍等问题，她第一时间进行提醒和纠正。在她看来，严格要求不是苛责，而是帮助学生树立规则意识、养成良好习惯，为他们今后的成长打下坚实基础。
每个孩子的性格、学习基础和成长节奏各不相同。课间，刘晓卫常常走到学生中间，耐心倾听他们的心声。面对内向胆怯、缺乏自信的学生，她不断鼓励他们，为他们搭建展示自我的平台；面对活泼好动、自控能力不足的学生，她善于发现他们的闪光点，用正向引导代替批评。在她的用心呵护下，她所带班级纪律严明、团结友爱。
塑品格，把德育融入日常教学
“立德树人”是教育的根本任务。作为语文教师，刘晓卫充分发挥语文学科的优势，将品德教育融入日常教学中。
“小学语文教材字字含情、篇篇育人，是得天独厚的德育资源。”刘晓卫说，她在教学过程中，并不局限于生字、段落等知识点的讲解，而是深入挖掘文章的内涵。讲授红色经典篇目时，她结合英雄故事开展红色教育，带领学生感悟革命先辈深厚的家国情怀，引导大家珍惜当下的幸福生活；品读写景类课文时，她带领学生领略祖国的大好河山，厚植爱自然、爱家乡的情感；学习叙事类文章时，她依托故事里蕴含的道理，教育学生诚实守信、友善待人、尊师重教、知错就改。
与此同时，刘晓卫经常开展德育活动，例如主题班会、故事分享、经典诵读、文明礼仪宣讲等，不仅规范了学生的言行，还有效化解了同学之间的矛盾。
促成长，打造趣味高效的课堂
课堂是育人的主阵地，夯实语文基础、提升语文素养是学科教学的核心目标。结合小学生思维活跃等特点，刘晓卫因材施教，打造趣味高效的语文课堂。
她灵活设计教学环节，通过互动游戏、小组合作、朗读比拼等多种形式，充分调动学生的积极性。面对低年级学生，她重点抓拼音、识字、写字等基础教学；面对高年级学生，她着重培养学生的阅读理解、语言表达和写作能力，引导学生多阅读、多思考、多练习。
“我不会放弃任何一名学生。”刘晓卫告诉记者，她利用课后时间，为基础薄弱的学生开展一对一辅导，帮助他们补齐知识短板、重拾学习信心；为学有余力的学生推荐课外阅读书目，鼓励他们拓展知识面。她还重视学习习惯的培养，引导学生课前预习、课后复盘，由被动接收知识向主动求学转变。
练本领，让学生成为“小主人”
如今，不少学生生活条件优越，劳动意识淡薄，生活自理能力有待提高。为此，刘晓卫加强学生的劳动教育。
她在班级推行“一人一事”制度，教室清扫、桌椅摆放、绿植养护等班级事务由学生轮流承担，让每一个学生都成为班级的小主人。同时，她教导学生尊重劳动者、珍惜劳动成果，并布置居家劳动实践任务。
刘晓卫告诉记者，今后她将继续扎根三尺讲台，深耕教育一线，以爱心陪伴学子成长，以匠心坚守教育理想，在平凡的岗位上书写温暖的教育篇章。
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